SETMANA D'ACTIVITATS EXTRAORDINÀRIES

DILLUNS

CIBERNÀRIUM
Hola a tots, desprès de una setmana d’activitats extraordinàries en les escoles, casals, conferències...Doncs he decidit començar per posar una mica el que van explicar en la conferència del cibernàrium.
Abans de tot cal dir que el cibernàrium és un centre de alfabetització i captació digital. Que forma part de la Barcelona activa.

Hi ha tres línies d’activitats:
• Inicia’t a internet.
• Creix amb internet (activitats de alfabetització)
• Itineraris de formació.

El model de formació està subdividit en:
• Càpsules de curta durada (de una a quatre hores)
• Flexibilitat horària.
• Possibilitat de repetir alguna càpsula.
Això de càpsula ens referim a les diferents activitats que es poden realitzar. En aquests moments hi ha al voltant de 82 activitats diferents. Ja que aquestes activitats no sempre son les mateixes, ja que les actualitzen cada trimestre.

Si donem una mica de percentatges i xifres podem dir que en el any 2008 en aquestes activitats van participar vora de 60.000 persones. I el qual el 56% eren dones.
En aquestes activitats podem veure que participa gent de totes les edats. Ja que a Barcelona hi ha un gran percentatge de gent que encara no té els nivells bàsics de competència de informació.
També cal dir que per poder-te inscriure’t en alguna d’aquestes càpsules doncs et donen diferents opcions per poder-ho fer, com per exemple a través del telèfon, personalment o per internet.


També el que ens explica és que a través d’internet podem obtenir una gran quantitat de mentides, hi ha una gran quantitat també de bitàcoles (terme treballat a la universitat), hi ha una revolució del periodisme ciutadà, i això te una part positiva i una altre negativa.
La part positiva és que tots poden informar, i això és un punt a favor ja que ens podem assabentar de més coses que poden passar.
Però la part negativa es que com tots poden informar doncs pot haver alguna que altre informació que no sigui certa.

També el que ens varen ensenyar va ser el concepte de web 1.0 i web 2.0 (un altre concepte treballat a classe) i el que van fer va ser una breu comparació del que era una web i el que era una altre.
Com per exemple que la web 2.0 ens obliga a:
• Veure
• Escoltar
• Llegir
• Escriure
• Gestionar
• Innovar.

Al final de aquesta conferencia el que varem fer va ser un debat de; Com tindria que ser el professor del futur
En aquest debat va haver bastantes intervencions, en les quals casi totes abocaven a una resposta de que un mestre tenia que tenir totes les competències dites anteriorment( veure, escoltar...)

Dit tot això cal dir que el cibernàrium no fa la competència a cap empresa.
I també cal destacar que cada vegada hi ha una demanda més forta de noves tecnologies.


DIMARTS
Vaig anar a Cerdanyola del Vallès. A continuació posaré un petit resum del que vaig poder observar d’aquella escola.
De 8:30 a 10:30 Classe de 4r de primària, teníem classe en el pavelló municipal.
Jocs que varem fer:

• Caça guineus.
• Pescador, peix i tauró
• Agulla del rellotge.
• Jugar a matar.
• Fila amb ritmes i cares

Observacions i rol de la professora:

• La professora no explicava si els nens no seien al terra fent una rotllana
• La professora en acabar la seva explicació preguntava si hi havia algun dubte.
• Quan s’acaba la classe de educació física la professora passa llista per veure si han dut la roba de recanvi. Donava molta importància de que es canviessin els mitjons.

Observació i rol dels alumnes:

• Cada canvi de joc o d’activitat els nens sabien que tenien que seure al terra amb una rotllana
• Poca atenció.
• Repetició molt les coses.
• Compenetració entre nens i nenes

Altres observacions:

• Hi havia un nen hiperactiu en aquesta classe.

10:30 A 12:30 Castellà amb una classe de 6è de primària:

Funcionament de la classe:

• Anterior dia la mestre va explicar el text instructiu.
• Reparteix un full la mestre i fa llegir amb veu alta als alumnes. (Forma part de l’examen)
• Quan acaben de fer l’activitat, estudien per l’examen.
• Reparteix l’examen ja fet fa dies i el tenien que portar signat per els pares.
• Repàs del control fet.

Classe:

• La classe està distribuïda de la següent manera:

- 8 taules de 2 persones.

- 1 taula de 4 persones.

- 1 taula de 7 persones

Les taules estan distribuïdes d’aquesta manera perquè cada professor les posava com volien. Cada dos, tres setmanes aquesta distribució es canviava.Hi ha nens i nenes que no saben treballar amb grup.

• La classe està decorada amb:

- Coses de halloween

- Moral de l’educació fet per els alumnes.

- Moral amb activitats d’anglès, feta per els alumnes.

• Poca il·luminació
• No hi ha penja-robes dins de la classe, sinó que està en el passadís.

Observacions i rol de la professora:

• La professora fa la classe amb una dinàmica bastant animada (fa bromes).
• Posa exemples perquè ho entenguin millor.

Observació i rol dels alumnes:

• Poca atenció.
• Males contestacions (tan nenes com nens).
• No hi ha silenci.

Altres observacions:

• Molt de soroll (estaven fent obres a l’escola).
• Els alumnes participaven amb unes llistes de:

- Registre d’assistència.

- Registre d’ordre.

- Faltes de deures.

- Faltes de materials.

Educació física amb nens de primer de primària.

Jocs:

• Paracaigudes.
• Grups de cinc nens i que es posin d’acord per fer un joc amb els que facin servir els següents materials: cons, teles, pilota.

Altres observacions:

• Classe poc treballada.
• Al final de la classe la professora comenta com a anat la classe.
• Higiene.

15:30 a 17:00 Classe d’educació física amb nens de 4r de primària.

Jocs:

• Caça guineus.
• Pescador, peix, tauró.
• Jugar a matar
• Salva ferits.
• Relaxació per finalitzar la classe.

Observacions de la professora:

• Fins que els alumnes no callen la professora no explica.
• Els i dona protagonisme als nens per explicar la forma i les normes dels jocs.
• Posa exemples.
• La professora juga alguns jocs amb ells.
• Pregunta si hi ha algun dubte.

Observacions dels alumnes:

• Cada canvi de joc els nens tenien que seure a terra.
• Falta d’atenció.
• Necessiten que els hi repeteixi molt les coses.
• Els hi costa molt està callats.
• Posaven moltes ganes de jugar.
• Explicaven ells mateixos les normes dels jocs.

Altres observacions:

• No tenen gimnàs, no vestuaris (per culpa de les obres) tenen que fer la classe al pati.
• La professora tenia que parar massa cops la classe per cridar l’atenció als nens.

DIMECRES
El dimecres vaig anar a Badalona. En aquest casal cal dir que és un casal per els nens i nenes més desfavorits del barri. Encara que també poden anar la gent adulta, però qui té una prioritat són els més petits.
Aquest casal hi ha força sales on cada una d’elles poden fer diverses activitats.

• Sala d’ordinadors.
• Sala de teatre.
• Magatzem.
• Menjador.
• Sala dels jocs...

Tot esta molt ordenat i molt net.Aquest casal el que ofereix aquests nens és ajudar-los a fer els deures, els hi dona un lloc on poden jugar i compartir les seves vivències. També cal dir que aquest centre els hi dona de berenar i els dutxen als nens que no tenen diners ni per les coses més primordials.

En segon lloc, els més adults, també hi ha un lloc per ells en aquest casal.Els més grans acostumen anar al casal pel mati. I el que els hi ofereixen són tallers on es puguin desconnectar per un moment dels seus problemes.

Hi ha tallers com:

• Ceràmica.
• Teatre.
• Costura.
• Música etc...

També dona un lloc a les mares adolescents que els hi ensenya com afrontar alguns dubtes que tenen amb els seus nadons.

DIJOUS
Vaig anar a una escola de la zona alta de Barcelona. A continuació faré un petit resum d’aquesta visita aquesta escola.

Aquestes dues escoles es van fusionar fa 20 anys i ara formen l’escola que varem visitar.
És una escola que te dues línies:

• Infantil
• Primària

Infantil

1. Reunions

• Hi ha una reunió per els pares nous (Setembre)
• Abans de començar l’escola fan una entrevista més individualitzada amb els pares i els nens
• Hi ha una reunió pedagògica.( Finals del Setembre)
• Entrevista individual ( A partir de Febrer)

2. A infantil fan música, anglès (a partir dels 4 anys).

3. Fan sortides i colònies des de p3.

4. Treballen amb:

• Projectes
• Expressions orals
• Lletra de pal
• Plàstica

5. Els nens es barrejant per edats.

6. Al migdia hi ha tallers, activitats, anglès...

Primària

1. A primària tenen:

• 2 professors de educació física
• 2 professors de música
• 3 professors d’educació especial (venen nens d’altres escoles per fer classes especials, només un dia determinat.)
• 3 professores d’anglès
• 1 professora de llengua oral
• Introducció llengua francesa a cinquè i sisè
• Grups flexius de català ( segons el nivell d’aprenentatge

2. Hi ha tres informes a final de cada trimestre.

3. Les entrevistes es fan a final de cada trimestre.

4. Fan sortides i colònies fins a sisè.

5. L’escola de migdia proposa:

• Tallers (anglès, dansa...)
• Biblioteca
• Aules

6. Fan dos reunions a la setmana per cicle:

• Una reunió funcional
• Una reunió pedagògica.

7. En els tallers de plàstica treballen diferents temes com:

• Impressionisme
• Els somni de Dalí...

8. Els nens de primària treballen amb els pc (Word,PowerPoint...)

L’ESCOLA

1. L’escola donen molta importància amb relació amb la família.

2. Hi ha una agenda escolar (mitjà de comunicació entre pares i mestres).

3. Fan seminaris amb altres escoles del voltant i continuïtat amb IES.

4. Hi ha serveis d’autocar (fa 3 rutes al dia l’autocar).

5. Celebracions:

• Festa major (convidant els pares).
• Nadal.
• Carnestoltes.
• Sant Jordi.

Alguna d’aquestes celebracions es convida als pares i altres són més internes.També hi ha festes que les organitza l’AMPA

• Dissabtes ecològics (El Març)
• Festa tipo lúdic

6. Casi el 99% dels nens es queden a menjador.

7. Tenen pocs nens immigrants, però si que tenen un gran nombre de nens adoptats.

8. Són nens amb un nivell adquisitiu alt.

9. Hi ha comissions:

• Festa- Informàtica
• Ambient
• Llengua
• Educació especial

10. Fan el projecte COMENIUS (projecte Europeu).

• Hongria
• Polònia
• França.

- A l’octubre els van convidar que vinguessin a l’escola.

11. Són una escola verda, treballen molt amb el medi ambient.

12. A final de cada passadís hi ha un espai amb taules.

13. Cada mestre distribueix la seva aula al seu gust.

14. Tenen dos patis i un bosc.

15. No hi ha llibres, treballen per projectes. Només tenen llibre per l’assignatura de matemàtiques i de anglès.

16. Hi ha aules de ciències i TIC.

17. A totes les classes hi ha pc i estan arribant projectors.

18. Hi ha 3 pissarres digitals a l’escola.

19. Treballen amb el mètode d’aprenentatge significatiu i filosòfic (els nens mateixos busquen la resposta, el professor no la dona.)

20. Hi ha algunes assignatures com el medi social i natural que algun tema el donen amb anglès.

21. Hi ha objectes de Montessori.

DIVENDRES

Divendres vaig tenir l’oportunitat d’anar al Cosmocaixa. On hi havia una exposició temporal que es deia ABRACADABRA.És una exposició bastant interessant si es que vas amb nens i nenes de l’escola perquè apart de pesar-ho d’allò més bé doncs aprenen algun concepte que ho havien sentit a parlar però ben bé no s’havien lo que era com és el cas deil•lusions òptiques.

És una manera més original de aprendre un concepte, ja que aquesta exposició el que fa és ensenyar-te les coses a través de que un mateix experimenta.Si mirem la pàgina web del CosmoCaixa www.obrasociales.lacaixa.es doncs podem veure les exposicions que hi ha actualment i les exposicions que faran posteriorment.També hi ha els preus i els horaris, entre altres coses.

Cibernàrium

Hola a tots, desprès de una setmana d’activitats extraordinàries en les escoles, casals, conferències...Doncs he decidit començar per posar una mica el que van explicar en la conferència del cibernàrium.Abans de tot cal dir que el cibernàrium és un centre de alfabetització i captació digital. Que forma part de la Barcelona activa.

Hi ha tres línies d’activitats:

1. 1) Inicia’t a internet
2. 2) Creix amb internet (activitats de alfabetització)
3. 3) Itineraris de formació

El model de formació està subdividit en:

* Càpsules de curta durada (de una a quatre hores)

* Flexibilitat horària

* Possibilitat de repetir alguna càpsula

Això de càpsula ens referim a les diferents activitats que es poden realitzar. En aquests moments hi ha al voltant de 82 activitats diferents. Ja que aquestes activitats no sempre son les mateixes, ja que les actualitzen cada trimestre.

Si donem una mica de percentatges i xifres podem dir que en el any 2008 en aquestes activitats van participar vora de 60.000 persones. I el qual el 56% eren dones.En aquestes activitats podem veure que participant gent de totes les edats. Ja que a Barcelona hi ha un gran percentatge de gent que encara no té els nivells bàsics de competència de informació.També cal dir que per poder-te inscriure’t en alguna d’aquestes càpsules doncs et donen diferents opcions per poder-ho fer, com per exemple a través del telèfon, personalment o per internet.

També el que ens explica és que a través d’internet podem obtenir una gran quantitat de mentides, hi ha una gran quantitat també de bitàcoles (terme treballat a la universitat), hi ha una revolució del periodisme ciutadà, i això te una part positiva i una altre negativa. La part positiva és que tots poden informar, i això és un punt a favor ja que ens podem assabentar de més coses que poden passar.Però la part negativa es que com tots poden informar doncs pot haver alguna que altre informació que no sigui certa.

També el que ens varen ensenyar va ser el concepte de web 1.0 i web 2.0 (un altre concepte treballat a classe) i el que van fer va ser una breu comparació del que era una web i el que era una altre.

Com per exemple que la web 2.0 ens obliga a:

• Veure
• Escoltar
• Llegir
• Escriure
• Gestionar
• Innova

Al final de aquesta conferencia el que varem fer va ser un debat de; Com tindria que ser el professor del futurEn aquest debat va haver força intervencions, en les quals casi totes abocaven a una resposta de que un mestre tenia que tenir totes les competències dites anteriorment( veure, escoltar...)

Dit tot això cal dir que el cibernàrium no fa la competència a cap empresa.I també cal destacar que cada vegada hi ha una demanda més forta de noves tecnologies.

Salutacions.

Un muntatge per fer...

Hola a tots!!!

Com ja sabeu aquí està el vídeo que teníem que fer.
Aquest muntatge va de que hi ha dos amigues molt amigues i una de elles té un nuvi i està molt enamorada de ell, fins que l'amiga s'enrotlla amb el nuvi de la seva amiga, i li envia un llibre que dins hi ha una fotografia de l'amiga i el novi donat-se un petó, i llavorns la novia diguéssim que s'enfada moltissim i es posa a plorar.
Cal dir que aquest vídeo les persones que surten no som nosaltres.

També cal dir que les animacions que ens va dir el Xavier que tenien que sortir com es ara que una imatge sortís més rapida que una altre...doncs nosaltres hem tingut molts de problemes per poder-les posar i un cop posades no ens deixava desar-les.
El programa es el Pinnacle.

Esperem que us agradi!!!

Dijous, 12 de novembre del 2009

El passat dijous a la classe de COED, ja varem començar amb les primeres recitacions.Hi havia de tot contes, acudits, llegendes, poemes, va ser molt divertit. A mi aquell dia també hem va tocar recitar. (Més avall posaré el meu poema).El que també vam fer,va ser un parell de debats.Els primer debat tractava: A favor o en contra de estudiar obligatòriament fins els 18 anys. Va ser un debat bastant interessant ja que fa pots dies havia sortir una noticia en els diaris de que volien posar una llei que seria obligatori estudiar fins els 18 anys.
I tan els companys que van defendre el contra o a favor varen donar unes respostes que et feien pensar.
El segon debat era el del meu grup, tractava de les escoles mixtes si o no. D'aquest debat que dir... Crec que ens va quedar bastant bé. Estic bastant satisfeta del treball que varem fer.Com veieu dijous vaig sortir a la "palestra" dos cops. A continuació posaré el poema que vaig recitar.
A continuació posaré el poema que vaig recitar.

A la biga que fa tres

del sostre del dormitori

una aranya fa el dinar

sense gaire rebombori.

Per primer plat a caçat

un mosquit dels de trompeta

que portava el dipòsit ple

e sang fresca de poeta.

Per segon a aconseguit

una mosca vironera

que venia de sucar

del femer d'aquí al darrere.

I per postres vol tastar

l'ala d'una papallona

que a la nit la despertat

amb uns crits com de persona.

Si no para de menjar

aquest munt de proteïnes

el metge la posarà

A règim de mandarines!

Miquel Desclot.

Apa fins aquí una altre entrada en aquest blog.

Salud!!!

Un dia de territori....

Hola de nou.Avui en Xavier i l' Imma ens han deixat les dues hores, per poder fer el treball de territori.La meva companya Bianca i jo fem el treball de "Les Perspectives vitals de Viladrau Vs Barcelona". Trobem que és un treball que pot donar molt de sí, i en definitiva són dos territoris que a les dues ens agrada moltíssim.Aquest treball fa dies enrere que ja l'hem començat, ja que les dues som del mateix poble i podem quedar més sovint.Dit això crec que és hora de tancar aquesta entrada i anar a descansar una mica.Apa fins aviat.

Dimarts, 3 d'Octubre del 2009

Avui a la classe de TIC, ens han presentat el següent treball en grup que tenim que fer.
Tracta de la Wikipedia.
En aquest treball el que tenim que fer és explica una mica el concepte de Wikipedia.
Què ens podem trobar?, la Wikipedia et dona una informació segura?
Totes aquestes qüestions i més són les que intentarem resoldre quan realitzem aquest treball.
El que també intentarem fer serà intenta possar una entrada en el Wikipedia per sàpiguer una mica quin es el procés que tenim que fer per poder participar en fer una entrada en el Wikipedia.

Bueno, ja anirem veien com va aquest treball en grup.

Alguns tòpics

Hola.
Si mirem en la sessió número 6 on ens parla de l'Educació mediàtica, podem veure que hi ha una activitat que ens parla de tòpics.
Analitzaré algun que altre tòpic perquè ens fem l'idea.

Tòpic 1: Una imatge val més que mil paraules De vegades aquest tòpic si que es compleix. De vegades vols expressar-te amb paraules i encara penses que et quedes curt quan vols explicar allò que has vist o que vols transmetre. I sempre dius si ho haguessis vist...potse t'haguessis quedat parat.

Tòpic 2: Davant de la televisió, el receptor és passiu Sempre hem sentit a parlar que el teleespectador es bastant passiu quan veu la televisió, perquè sembla que estigui bocabadat només mirant la televisió.
Però jo crec que és mès un tòpic ja que pots estar mirant la televisió i fent una altre cosa a l'hora.

Tòpic 3: La violència vista a la televisió o al cinema, genera violència Amb aquest tòpic crec que hi ha una part de veritat i una part de mentida.
És veritat que gent que no està en unes condicions normals doncs pugui còpia aquesta violència.
O sense anar molt lluny els nens petits els hi tenim que explicar que aquestes pel·lícules, dibuixos, sèries són fetes amb ficció que no son de veritat, que els de les pel·lícules no es fan mal, perquè estan fent broma.Perquè si no els hi expliques pot ser que aquest nen ho fagi en el exterior, és a dir a la vida real.

Tòpic 4: La televisió és un mitjà generador de "modes
En aquest apartat jo crec que si que té que veure molt la televisió com a mitjà de generador de modes ja que el que surt per la televisió es vesteixen d'una determinada manera, i els nens, i nenes ho volen imitar perquè els i agraden o per qualsevol altre motiu.